“在區(qū)分了誰是朋友，誰是敵人，誰又是騎墻兩邊倒的中間派后，我們要做的，便簡單許多了，總結(jié)起來就是一句話，便是將朋友變得更多，讓敵人變得更少，將最頑固的敵人孤立起來，讓他們當(dāng)井底之蛙去吧。
那么接下來我們便來討論討論，如何運(yùn)用報紙的輿論手段，分化文壇，將話語權(quán)徹底從他們手中奪過來，也讓科學(xué)這一門學(xué)科，成為大明教育中不可或缺的一部分，以此來促進(jìn)工業(yè)邁向更高的臺階?！?br/>
見信中開始說到重點(diǎn)了，朱元璋屏氣凝神，心情也不由跟著緊張起來。
“其一，由缺乏工人而引起的教育改革的問題，雖然是朝廷的問題，但也是整個社會的問題，因此不應(yīng)該由朝廷，更不應(yīng)該由老朱你一個人來背負(fù)。
那么我們要做的，便是將這個問題，拋到民間，拋給社會吧，那么第一步要做的，便是讓方孝孺等人在報紙上發(fā)表文章，吸引所有人來討論。
文章具體為何內(nèi)容，主要包括一是工業(yè)對大明百姓、乃至整個國家的重要性，二是缺乏工人對工業(yè)乃至對百姓民生會造成何等嚴(yán)重的影響。
文章的著眼點(diǎn)，在于嚴(yán)重影響，老朱你要記住，俗話說好事不出門，壞事傳千里，這是所有人的通病，即壞消息一定傳播得比好消息快而且廣。
所謂積善三年人不知，作惡一日遠(yuǎn)近聞，老朱你在農(nóng)村待過，肯定知道在村里邊，誰誰做了什么好事討論的人肯定不多，而一旦誰家娘子偷漢子，一定會被嚼舌根的在一日內(nèi)給傳遍整個鄉(xiāng)里。
倒不是因?yàn)槊癖娤埠脡南?，而是壞消息更具有討論的屬性?br/>
究其根本原因，便是壞消息，能夠很自然的勾起民眾心中的危機(jī)感，便是有一次無傷參與的有驚無險的刺激經(jīng)歷。
那么我們便是利用這一點(diǎn)，來引起民眾的廣泛興趣，盡可能快的在整個大明制造輿論熱點(diǎn)。
這便是第一步，制造社會熱點(diǎn)，重點(diǎn)是在大明所有百姓乃至文人心里要埋下一個概念，即工業(yè)是大明命根的概念，工業(yè)化受阻，會帶來可怕后果，這也為我們后續(xù)的步驟埋下伏筆?！?br/>
嘖嘖，朱元璋又是搖頭又是忍不住呵呵直樂，誰家娘子偷漢子這種粗鄙的話從老李這般逍遙的人物嘴中說出來，還真是……一言難盡啊。
還真是接地氣呢，這種感覺就像是佛堂中的供奉的佛祖突然偷偷摸摸吃供果一樣。
不過老李這番例子卻是極其深入淺出的說明了，為何要在報紙上刻意制造負(fù)面的消息，來吸引民眾的關(guān)注了。
那么埋下伏筆后，接下來又該如何行動呢？朱元璋的好奇心已經(jīng)被徹底吊了起來。
“當(dāng)民眾的注意力，都被這個議題吸引后，再進(jìn)一步發(fā)表文章，指出工人缺乏的問題背后，是因?yàn)榻逃龑夹g(shù)的缺失所導(dǎo)致，到這一步時，便不光是制造熱點(diǎn)的問題了，而是要引起社會的廣泛討論。
一旦有人討論，便會形成觀點(diǎn)，觀點(diǎn)有相同自然也有對立的，這進(jìn)一步分成派別，這樣便可以初步區(qū)分文壇內(nèi)，哪些人支持教育改革，哪些人反對了。
在這一階段，便可利用報紙廣泛吸收文壇眾人的投稿，這樣便可區(qū)分，哪些人支持教育改革，哪些人支持工業(yè)化卻反對教育改革，哪些人反對工業(yè)化。
至于那些中間騎墻派，沒有自己的觀點(diǎn)，更不會在報紙上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，那么老朱你也不必將過多的精力放在這些人身上。
這一招，叫做請君入甕，當(dāng)然老朱你也可以稱其為不打自招，這不僅是為了區(qū)分文壇內(nèi)部的派別，也是為了更好的分化離間他們。
文人見到和自己意見相左的觀點(diǎn)，自然要駁斥一番，投稿發(fā)表觀點(diǎn)，是使命也是天性之使然，沒有一個文人會拒絕，這是陽謀，無解的陽謀！”
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