022、羅小弟(1/5)

    羅林最不擅長(zhǎng)的，其實(shí)是加入魔能的數(shù)理化題目。

    這座世界，同樣使用電能照明。

    不過(guò)各國(guó)所建造的最多的發(fā)電站是魔能發(fā)電站。

    琳達(dá)和夏娜開(kāi)的汽車(chē)是魔能汽車(chē)。

    穿插在人們之間的網(wǎng)絡(luò)靠空氣中的魔能粒子傳遞。

    可以說(shuō)，水藍(lán)星科技的發(fā)展早已與凱撒所提出的“魔能理論”連接到了一起。

    所以從高中三年級(jí)開(kāi)始，全體學(xué)生開(kāi)始正式接觸魔能。

    數(shù)學(xué)還好，雖然最后一本高中教材充斥著大量魔能的知識(shí)，就像羅林剛剛沒(méi)做出來(lái)的金陵一中模擬試卷最后一道大題，讓他計(jì)算一艘魔能火箭失去動(dòng)力后的落點(diǎn)。

    但是萬(wàn)變不離其宗。

    夏老師說(shuō)“這道題蠻能?chē)樆Ｈ说?，造火箭離不開(kāi)數(shù)學(xué)，讓高中生玩火箭，后面加上模型倆字還差不多?！?br/>
    一邊說(shuō)，夏老師一邊在草稿紙上寫(xiě)出答案，不借助半點(diǎn)高中以外知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)答案。

    “首先，根據(jù)魔能的特性，從n到3000米高空，在不考慮外在因素條件下，失去動(dòng)力的魔能火箭掉落，不會(huì)產(chǎn)生1厘米的位移?！?br/>
    “然后，從3000米開(kāi)始……”

    一連串的定理加公式。

    “最后，注意火箭的形狀與長(zhǎng)度，這是出題人留下的最后的陷阱……”

    好特娘的繁瑣。

    夏老師說(shuō)“你想簡(jiǎn)單也行啊?！?br/>
    中間算式畫(huà)箭頭，夏老師便開(kāi)始折騰矩陣。

    第三種解法，比數(shù)列矩陣看起來(lái)還恐怖。

    “停！”

    時(shí)間不早了。

    羅林覺(jué)得自己還是先把標(biāo)準(zhǔn)答案整明白，再去思考能額外+5分的第二第三種解法吧。