自從葉芊芊離開倍優(yōu)教育以后，周英杰媽媽對(duì)那里的后期老師非常不滿，孩子的晚輔導(dǎo)早就停了。
這段時(shí)間都是她親自回家輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，結(jié)果孩子的成績(jī)退步得非常明顯不說，兩母子的關(guān)系也是越來越惡劣的趨勢(shì)，幾乎就要回到周英杰遇到葉老師之前的狀態(tài)了。
葉芊芊見到周英杰媽媽的時(shí)候還愣了一瞬，因?yàn)樗氖直成洗蛑喟?，關(guān)心地問道：“手怎么受傷了？”
據(jù)她所知，周英杰媽媽是個(gè)老板娘，只是在店里坐著運(yùn)籌帷幄，再管管賬目而已，哪有能受傷的活兒給她干？
周英杰媽媽說到受傷的事情就來氣，不過一見到葉芊芊她就知道要收斂自己的暴脾氣了。
她壓了壓火氣說：“前幾天輔導(dǎo)他寫作業(yè)的時(shí)候情緒太激動(dòng)了一掌拍在桌面上，骨折了?！?br/>
一聽就好好疼哦！
葉芊芊笑言道：“好啦，我懂的，一輔導(dǎo)作業(yè)就開啟后媽模式，只要不說學(xué)習(xí)就還是親媽。”
周英杰媽媽覺得葉老師總結(jié)得太到位了！
每次輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候她都特別懷疑那個(gè)冥頑不靈，抵死不說話，跟她對(duì)抗到底的孩子是不是親生的！
這次之所以這么急著過來報(bào)名就是不希望再次走上“熬鷹”的老路。
周英杰媽媽的性格比較強(qiáng)勢(shì)且偏執(zhí)，她很容易鉆牛角尖，情緒特別容易越繃越緊，要么她就把情緒部發(fā)泄到孩子身上了，要么她最終把自己給氣壞了，這不就把自己搞傷了嗎？
其實(shí)家長(zhǎng)處于這種情緒緊繃的狀態(tài)是很正常的，一來她并不是專業(yè)的學(xué)校老師，缺少正的教學(xué)方法；二來正因?yàn)楹⒆邮亲约旱?，平時(shí)積累的壞情緒實(shí)在是太多了，很容易疊加在一起以至于大爆發(fā)。
最后也是最重要的一點(diǎn)，公立學(xué)校的老師把“連坐”用得非常好，孩子成績(jī)不好，是家長(zhǎng)的錯(cuò)；孩子書寫不好，是家長(zhǎng)的錯(cuò)；孩子沒有完成作業(yè)，也是家長(zhǎng)的錯(cuò)。
錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！
只要這個(gè)孩子不是完美，那就是家長(zhǎng)的錯(cuò)！
按說，孩子到學(xué)校里去學(xué)知識(shí)，接受老師的管理和教導(dǎo)，孩子行為規(guī)范如何，能吸收多少知識(shí)，表現(xiàn)得好與壞，難道老師一點(diǎn)責(zé)任沒有？
這孩子不是教的不成？
但是老師不這么想，孩子不聽話，我罰！罰了沒有用，家長(zhǎng)好好教育。家長(zhǎng)教育失敗，那家長(zhǎng)把寫份檢查給我，我覺得滿意了，家孩子再回來上課。
家長(zhǎng)：？？我孩子上學(xué)我寫檢查？
沒事，不要慌，這不是開完家長(zhǎng)會(huì)還要寫感想么？值得驚慌的事情還在后面，別把驚慌用光了，后面就不知道該擺出什么表情了！
就因?yàn)槿~芊芊不僅對(duì)周英杰很有辦法，從不推卸責(zé)任，時(shí)時(shí)刻刻想的都是怎么幫家長(zhǎng)解決問題，又特別理解她當(dāng)媽的難處，所以她來找到葉芊芊的時(shí)候就有種松了口氣的愜意感覺。
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