潔癖(1/3)

    關(guān)于這個(gè)時(shí)代的‘工農(nóng)兵大學(xué)’,后世一直都有討論。每談到這個(gè)話題，多數(shù)都是以‘缺點(diǎn)’與‘局限性’為根基來(lái)批判的。

    葉知秋覺得，這個(gè)時(shí)代的‘工農(nóng)兵大學(xué)’像極了理想中的‘教育烏托邦’,本意是朝著平等教育而來(lái)去的，卻忽略了最為本質(zhì)的一點(diǎn)——學(xué)校招收學(xué)生的目的是為了發(fā)展科學(xué),最最最貼近本質(zhì)的路子依舊是擇優(yōu)錄取。

    讓那些資質(zhì)較差、不愿學(xué)習(xí)的人進(jìn)入大學(xué)，又何嘗不是一種對(duì)教育資源的浪費(fèi)？

    這個(gè)年代的教育資源那么寶貴，能浪費(fèi)得起嗎？

    葉知秋站在后世的眼光上看這個(gè)問(wèn)題，將平等教育、快樂(lè)教育、應(yīng)試教育等放在一起看，最深刻的感覺是四個(gè)字——本末倒置。

    人生來(lái)就是不平等的，有人生來(lái)就享有最頂級(jí)的教育資源,有人生來(lái)連一個(gè)識(shí)字的長(zhǎng)輩都沒有。

    如果一味的談公平教育，讓享有最頂級(jí)教育資源的人同大字不識(shí)一個(gè)的人坐在一塊兒上課,要么是讓前者荒廢，要么是讓后者懵逼。

    如果一味的談快樂(lè)教育，讓所有小孩都開開心心，那就意味著階級(jí)進(jìn)一步固化，出身平凡的小孩將永遠(yuǎn)失去階級(jí)躍遷的機(jī)會(huì)。有人開開心心地享有世界上最頂級(jí)的教育資源，有人開開心心的變成傻瓜，放牛生娃再放牛再生娃，世界將變成迥然各異的量級(jí)。

    受資本所鼓吹的快樂(lè)教育，又何嘗不是將那些可能會(huì)出現(xiàn)的寒門精英扼殺在苗頭中，讓那些人永無(wú)出頭之日,永遠(yuǎn)都不會(huì)動(dòng)搖他們的根基？

    古往今來(lái),想要破局，想要打破階級(jí)壁障，唯一的途徑就是教育。買彩票中大獎(jiǎng)能塑造出一個(gè)暴發(fā)戶,塑造不出一個(gè)高階級(jí)的人。

    教育的目的，不就是培養(yǎng)人才嗎？

    我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

    不管內(nèi)心如何不愿意承認(rèn)，都必須承認(rèn)，人是分階級(jí)的，教育也是，醫(yī)療資源也是，交通資源還是，方方面面都是……想要過(guò)得好，唯一的路子就是不斷破局。

    就拿臨海市而言，年輕人可以選擇在鄉(xiāng)下日復(fù)一日的種地，輕輕松松過(guò)日子，也可以選擇去努力靠近工人預(yù)備班上學(xué)，考進(jìn)工廠做一個(gè)工人，然后進(jìn)一步在臨海市內(nèi)買政府建設(shè)的安居房。

    前者很舒服，后者很辛苦。

    可到了比拼醫(yī)療資源的時(shí)候，同樣是家人生了急癥，從鄉(xiāng)下送到臨海市中心醫(yī)院需要多久？從市區(qū)政府建設(shè)的安居房送到臨海市中心醫(yī)院又需要多久？是幾分鐘與幾個(gè)小時(shí)的區(qū)別，是生與死的距離。

    葉知秋知道，‘工農(nóng)兵大學(xué)’這個(gè)‘教育烏托邦’的理念很理想，但執(zhí)行到最后，會(huì)變成推薦制，好一點(diǎn)的情況是——某某某種地努力，被評(píng)為種地標(biāo)兵，特推薦入工農(nóng)兵大學(xué)學(xué)習(xí)，壞一點(diǎn)的情況是——某某某家中有人，特開后門，請(qǐng)?jiān)试S進(jìn)入工農(nóng)兵大學(xué)學(xué)習(xí)。

    如果是應(yīng)試教育，受教育資源較差的人尚有一搏之力，可如果‘工農(nóng)兵大學(xué)’完全淪為了推薦制，那受教育資源較差的人將永遠(yuǎn)被關(guān)上向上躍遷的門。

    應(yīng)試教育事實(shí)上仍然是最為公平的一種模式。由于推薦制的存在，走后門的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。

    教育必須得踏踏實(shí)實(shí)的搞，讓一些水平可能都不如初中畢業(yè)生的人來(lái)念大學(xué)，能念懂嗎？培養(yǎng)出那些目不識(shí)丁的大學(xué)生，不怕滑天下之大稽，成為教育界的笑柄嗎？

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    關(guān)于葉知秋在教育方面的‘潔癖’，很多人都是知道的。